2020教师资格考试备考小练习（5月16日）

　　每天练习查找自己复习的薄弱点，然后进行专项练习将其一一攻破，到考场时做哪种题都不会有特别慌，不去攻克弱点，万一你的弱点题增多，那岂不是与无缘，下面是宁夏华图老师出的练习题，希望帮大家找出弱点，小编也在此祝大家早日成”公“!

　　1.老师认为成绩好的学生才是好学生，因此学生评价时只以考试成绩作为评优条件。老师的做法违反了下列哪一项教师职业道德规范( )。

　　A.爱岗敬业

　　B.关爱学生

　　C.教书育人

　　D.为人师表

　　2.师德修养的时代性特点需要教师( )。

　　A.代变化，彻底变革师德内涵

　　B.向西方发达学习，重新确立师德规范

　　C.与时俱进，丰富和发展中华民族的师德

　　D.以不变应万变，守护祖国的师德传统

　　3.鲁迅先生这样描写陶行知先生的教诲生涯：“在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱。也以为快活。”这就是“俯首甘为孺子牛”的奉献精神的生动写照。下列说法，正确的是( )。

　　A.陶行知是教师的表率，体现了爱岗敬业

　　B.陶行知是值得学习的，体现了关爱学生

　　C.鲁迅是的人民教师

　　D.鲁迅的做法体现了为人师表

　　4.心理健康教育的对象主要是( )。

　　A.心理正常的学生

　　B.存在心理问题但无力自我解决的学生

　　C.存在严重心理问题的学生

　　D.存在轻度心理问题的学生

　　5.缺乏对他人的同情和关心，同时缺乏羞耻心和罪恶感，这种心理问题属于( )。

　　A.焦虑症

　　B.依赖型人格障碍

　　C.抑郁症

　　D.反社会型人格障碍

　　6.陶行知的名言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”给我们的启示是( )。

　　A.人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进

　　B.人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”

　　C.人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期

　　D.人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教

　　7.天赋优异的儿童，比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难，这说明( )。

　　A.遗传素质可以决定人的发展

　　B.遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

　　C.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

　　D.遗传素质是人的身心发展的前提

　　8.尽管放开“二孩”政策，但是我国的生育率也没有得到显著，调查发现，出现这样的情况原因之一是教育程度的使得育龄妇女的就业机会，从而减少了生养子女的时间和精力。以上现象体现了( )。

　　A.教育影响人口分布

　　B.教育人口质量

　　C.教育改善人口结构

　　D.教育影响人口流动

　　9.“人皆可以为尧舜”教育就是修养、启发、唤醒和引导人的善性，以此立论为依据的教育观是( )。

　　A.内展说

　　B.塑造说

　　C.性善说

　　D.性恶说

　　10.人的发展是整体性的发展，但又可以从不同角度和层次做出不同的分析，下列属于人的生理发展的是( )。

　　A.机体的正常发育

　　B.社会关系和行为规范的习得

　　C.思维、言语等认知的发展

　　D.社会经验和文化知识的掌握

　　【参考答案解析】

　　1.C【解析】教书育人里规定不能只以分数作为评价学生的的标准。

　　2.C【解析】师德修养是代而变化的。

　　3.A【解析】爱岗敬业要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。案例“俯首甘为孺子牛”的奉献精神体现的是陶行知先生的爱岗敬业。

　　4.A【解析】心理健康教育的对象以正常学生(包括有轻度、中度心理健康问题的正常学生)为主。

　　5.D【解析】反社会型人格障碍者有两个显著特点：一是缺乏对他人的同情与关心;二是缺乏羞耻心与罪恶感。所以D项正确。

　　6.D【解析】“立脚点上求平等”，是说起点一样，“于出头处谋自由”，是说在身心发展的过程中存在个别差异，给我们的启示是面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，即因材施教。

　　7.B【解析】遗传素质存在着个别差异，表现在神经活动类型、感觉器官的结构和机能方面。这些差异是个性形成的生理基础，是人的个性差异的初原因。

　　8.C【解析】本题考查的是教育的人口功能。首先教育是使人口结构趋向合理化的手段之一，体现在教育改变人口的性别结构、文化结构和职业结构，有利于人口的迁移，有助于城乡结构的改变。其次教育有改善人口质量，民族素质的功能。题干中描述教育使得妇女的就业机会，生育年龄也随之，体现的是教育对人口结构的影响。

　　9.A【解析】(1)内发论(内展说)的主要观点：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。以“性善论”为立论依据的一种典型的教育观是“内展说”。这种观点主张：在人的心灵中根本就没有什么生来就有的邪恶，“人皆可为尧舜”，教育就是修养、启发、唤醒、引导人的善性。诸如良心、同情、仁爱、正义等。(2)外铄论(塑造说)的基本观点：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。性恶说是中国古代思想家荀子(公元前313-前238年)提出的一种对人性的看法。人之性恶，其善者伪也。因此本题选A。

　　10.A【解析】人的发展包括生理发展、心理发展和社会适应性发展三个方面。生理发展是指机体的各种组织系统(骨骼、肌肉、心脏、神经系统、呼吸系统等)的发育及其机能的增长，是人的身体方面的发展;心理发展是指人的感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展，是人精神方面的发展;社会适应发展是指人的社会属性的发展，包括社会知识和社会经验的掌握，社会关系和行为规范的习得，形成社会所认可的心理行为模式，能够适应并促进社会发展的过程。A选项有机体的正常发育是身体方面的发育，是人先天具有的，属于生理发展，B项属于个体的心理发展，C、D项是接触后天社会形成的，属于个体的社会性发展。因此本题选A。

　　以上就是今天的练习题，希望大家认真对待，错题记得整理到笔记中奥。更多考试信息及备考资料请关注宁夏教师网公众号(ningxiaht)。