2020宁夏教师招聘备考：六大萌芽时期“人物思想”

　　每天进步一点点，就是进步一大步，备考路上需要大家坚持，需要大家有耐力，这是一个挑战，考验的是大家的综合能力及心态，愿大家顺利考试。下面是宁夏华图总结萌芽时期我国和西方的一些常考教育人物及其著作，希望能帮助大家复习。

　　一、中国

　　1.《学记》：不仅是中国古代也是世界上早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，其主要思想如下：

　　(1)教育的重要性和教育与政治的关系：“化民为俗、其必由学”“建国君民、教学为先”。

　　(2)启发性原则：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”、“君子之教，喻也。”

　　(3)循序渐进：“幼者听而弗问，学不躐等也”、“杂施而不孙，则坏乱而不修。”

　　“不陵节而施之谓孙”【孙】。

　　(4)教学相长：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困然后能自强也。”

　　(5)长善救失：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”

　　(6)及时施教：“时过而后学，则勤苦而难成。”

　　(7)课内外相结合：“时教必有正业，退息必有居学”、“藏息相辅”。

　　2.孔子

　　孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。即孔子“”有教无类”的思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。

　　孔子的学说是以“仁”为核心的道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上(“克己复礼为仁”);继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋;教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。其主要思想如下：

　　(1)启发性原则：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”

　　(2)教育：“有教无类。”

　　(3)因材施教：朱熹总结“夫子施教各因其材。”、“视其所以，观其所由，察其所安;人焉廋哉。”

　　(4)学思结合：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　(5)知行统一：“力行而近乎仁。”

　　(6)榜样示范法：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”

　　二、西方

　　西方主要就是古希腊的三哲：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德，古罗马的昆体良。

　　1.苏格拉底的“产婆术”。他认为：教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。步是苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要步骤，因为除非一个人很谦逊自知其无知，否则他不可能学到真知;步是定义，在问答过程中经过反复诘难和归纳从而得出明确的定义和概念;第三步是助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。

　　2.柏拉图的《理想国》。人类要从现实世界走向理念世界，非常重要的就是教育。柏拉图是“寓学习于游戏”的早提倡者。

　　3.亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家。秉承柏拉图的“理性说”，提倡追求理性就是追求美德，这是教育的目的;注意儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐发展的教育。在历史上提出了“教育遵循自然”的原则。

　　4.古罗马的昆体良。他的《论演说家的教育》(又称：《雄辩术原理》)是西方早的教育著作，也是世界上部研究教学法的书。在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。

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