2020教师资格备考综合知识与能力——表象与想象的区别

　　相信大家今天已进入备考状态了，教师资格考试还需要长久的备考，小编送给大家一句诗与大家勉励：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，说的是要有探索的心，希望大家能以一种探索的心态去学习。下面是宁夏华图准备的表象与想象的区别，可供大家参考学习。

　　1.表象

　　概念：

　　表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

　　特征与分类：

　　①表象特征

　　直观性、概括性、可操作性

　　②表象分类

　　视觉表象(如想起母亲的笑脸)、听觉表象(如想起吉他的声音)、运动表象(如想起舞蹈动作)···

　　记忆表象、想象表象···

　　2.想象

　　概念：

　　想象是人脑对已存储的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。

　　有意想象VS无意想象

　　①有意想象：

　　又称随意想象，是指有预定目的，自觉进行的想象，有时还需要的意志努力。

　　文学艺术家创造人物形象

　　设计师做室内设计

　　②无意想象：

　　又称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。

　　看到天空中的浮云，想象出各种动物的形象

　　梦是无意想象的形式

　　再造想象VS创造想象

　　①再造想象：

　　根据语词的描述或图像的示意去想象

　　读西游记，头脑中出现孙悟空的形象

　　②创造想象：

　　独立地形成新形象

　　吴承恩创作西游记的时候头脑中出现孙悟空的形象

　　幻想：

　　从想象与现实的关系，可分为幻想、理想和空想。

　　①幻想：创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。

　　②理想：能够实现的，指向未来的幻想;

　　③空想：幻想完全脱离现实，毫无实现的可能

　　3.学生想象力的培养

　　又称想象规律在教学中的运用。

　　(1)在教学中发展学生的再造想象

　　①要扩大学生头脑中的表象储备;

　　②教师要帮助学生真正弄懂描述中关键性词句和实物标志的含义;

　　③教师要唤起学生对教材的想象,以加深对知识的理解和巩固。

　　(2)在教学中培养学生的创造想象

　　①要引导学生学会观察,丰富学生的表象储备;

　　②引导学生积极思考,有利于打开想象力的大门;

　　③引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力;

　　④注意发展学生的语言能力;

　　⑤结合学科教学,有目的地训练学生的想象力;

　　⑥引导学生进行积极的幻想。

　　今天的分享就到这里，祝大家顺利拿到教师资格证。更多信息请关注宁夏教师网公众号(ningxiajsw)。